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杨绫子学校 江玲谁都不想自己的孩子生来就有缺陷 但为什么要放弃他们?:奥门

网络整理 2020-01-21 07:01

“老上海”基本上都晓得,杭州有条“盛名在外”的巷子——杨绫子巷,里面有所学院叫作杨绫子中学。因为背街街巷扩建,这条巷子早已消失了近十年。

江玲在中学时学的就是特教专业,2002年结业来到杨绫子分校。她还清楚地记得自己接手第一个班一共有12个女孩,时至明日,她就能叫出她们的名子。“那个时侯条件不如目前,能力缺陷不同的女儿分在同个班委,自闭症、唐氏综合症、学习障碍、语言障碍等,每个孩子的状况都不一样。”江玲说,课堂上常常“状况”不断,有的师生一讲课就满课室跑,课堂秩序都无法保证,教学与复健训练更是未能继续。这对于曾经还是“新手”的江玲而言,是个莫大的挑战。

“我要搞清楚缘由,不同的问题有不同的解决办法。”一直以来,江玲都在努力看懂每个孩子,尝试与它们构建起信任感。曾经有个自闭症的儿子,经常无法控制自己的情绪跟行为,而且常常一到换季的时侯就啼哭不止。在了解女儿的日常习惯后,江玲非常为他打算了一只懒人椅子,通过营造舒适的环境予以其安全感。渐渐地,这个女孩啼哭的次数越来越少。

回顾自己的特教工作杨绫子学校招生条件,让江玲最感难过的事,不是自己花了太多精力竟还看不到男孩的进步,而是小孩在努力的时侯,有些父母竟想选择舍弃。

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确实,谁都不想自己的儿子生来就有缺陷。除了平常的日常教学,江老师还积极地与父母做勾通,了解不同家庭的实际状况,为其提供经验指导。“方法永远比困难多,我们都不能舍弃它们。”工作16年,江玲仍然最享受教学跟与孩子们交往的岁月。学生们单纯,稍显蠢笨,哪怕它们花了许久才学会写一个字杨绫子学校招生条件,开口说一句话,都能使她高兴许久。

以前把那些女孩圈上去

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现在要使它们走出去

杨绫子学院仍然希望使孩子们走出去,希望特殊婴儿跟普通婴儿常有交流,甚至未来可以一起接受教育,这只是上城区建立融合教育方式的本意。

目前,上城区产生了以特殊中学(杨绫子中学)为骨干,随班就读(资源课室)为主体,卫星班、送教上门为补充的特殊教育办学格局。

去年9月,江玲就兼任了杭州市金都天长小学卫星班班长,承担起日常教学工作。在过去的一年里,江老师分别在上城区随班就读工作推动会跟杭州市随班就读工作推动会中承当重要任务:完成小组教学跟某些训练教学,指导普通班委的同学对女孩进行集体教学跟某些训练。为了从多方面了解师生,江玲从常规课室课堂、户外活动课堂以及某些课堂三个方面进行了不同层面的观察。通过三个层次方面的观察,收集至了比较全面的数据,为后期的教学坚定基础。

“以前是把特殊女孩圈上去,现在要使它们走出去,让实现它们的自身价值。”融合教育使江玲见到了特殊教育发展的新方向。

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