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《圆的认识》课件分析:足球大小滚球盘技巧

网络整理 2020-03-10 11:27

一、教材

本节课写于人教版学校六年级下册第五单元第一节内容,它是在中学生学习了直线图形的认识的基础上进行教学的。学生从学习直线图形的认识到学习曲线图形的认识,不论是内容原本还是研究问题的方式,都有所变化,是中学生认识发展的又一次飞越。本节课通过圆的认识的研究,使师生初步认识到研究曲线图形的基本技巧,同时也渗透了曲线图形与直线图形的关系。因此,通过圆的有关知识的学习,不仅加深师生对周围事物的理解,也为之后学习圆锥、圆锥等知识打下的良好的基础。

二、学情

六年级的师生早已具有了一定的生活经验,比如骑过的单车,有一些师生或许还用过直尺,对圆有一些了解,但也是直观的认识。另外师生在低年级时已对圆有了初步感知,但对于确立正确的圆的概念以及把握圆的特性还是比较困难。

三、教学目标

【知识与技能】

根据生活实际,通过观察、操作等活动认识圆,掌握圆的特点,了解圆的各部份名称并能用字母表示对应的名称。

【过程与方式】

通过利用画、折、量等多种方式,理解同圆或等圆中直径跟半径的特性跟关系,增强观察、分析、概括能力。

【情感心态跟价值观】

通过对圆的了解,进一步感受英语跟日常生活的紧密联系,提高英语学习的兴趣。

四、教学重难点

重点:圆的各部份名称跟特点,用直尺正确地画圆。

难点:归纳并理解直径跟半径的关系。

五、教法学法

针对本学段中学生年纪特征跟心理特性,以及它们目前的知识水平。我将选用启发式,小组合作等教学方法,让尽可能多的中学生主动参与至学习过程中。课堂上班主任要成为师生的学习伙伴,与中学生“同甘共苦”一起感受成功的喜悦,创造一个轻松,高效的学习气氛。

六、教学过程

(一)导入新课

首先是导出环节,我先使师生回想一下曾经学过的平面图形有什么?学生回想交流:有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆……

我趁势展示用书图片:从奇妙的自然界至文明的人类社会,从手工艺品至各类建筑……到处都可以见到大大小小的圆。让师生谈谈自己所见过的圆吗?并探讨一下圆有什么特点,引出课题圆的认识。

设计意图:通过简略的“平面图形有什么”的交谈直接引出课题,简洁明了,同时无形中也巩固了“圆是平面图形”这一知识点;学生对圆已有一定的认识,因此通过主题图欣赏生活中的圆,让师生找找自己生活中见过的圆,使师生对圆有了初步的了解,激发了逐步学习圆的兴趣。

(二)探究新知

接下来是探究新知环节,尝试利用不同的工具画圆。

这是学生会有运用弧形的实物模型的侧板画圆、用线绕铁钉旋转画圆;用三角尺等等,我趁势引出利用直尺画圆。先用教案出具直尺图片,帮助师生认识直尺。指出直尺的组成:一只“带有针尖的腿”,一只“装有钢笔的腿”。

学生自己尝试画圆,边尝试边总结方式:定好双脚间的距离——把带有针尖的腿固定在一点上——把装有钢笔的腿旋转一周,就画出一个圆。

在绘图过程中,我使师生谈谈用直尺画圆要留意哪些?

设计意图:学习画圆的过程使师生充分经历了自主尝试的过程,从最初的运用实物侧板、三角尺等工具画圆,让师生经历了从实物具象出平面图形的过程;运用直尺画圆,重点谈谈画圆时的留意事项,更是培养了师生自主解决问题的英语素质。

圆的认识 动画课件_小学数学认识圆教案_秒的认识动画课件

(三)认识圆的各部份名称

通过今天的绘图,我会展示几份师生用直尺画的圆。并提问:为什么都用直尺画圆,圆的大小都不同呢?这和谁有关呢?(圆规双脚间的距离、半径……)

接下来认识圆的各部份名称跟概念。我会使师生将名称标在自己画的那种圆上,标注圆心(o)、直径(d)、半径(r),并判定图中什么是半径,哪些是边长。

设计意图:通过观察老师画的圆,带着“为什么圆的大小不同、同学说的直径又是何种”等疑惑,学生太好奇地自学用书内容,并在图上标明名称,既培养了师生的自学能力,提高了课堂效率,又及时巩固了知识。

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